Descrizione

CORSO DI SPECIALIZZAZIONE

Area: COGNIZIONE NUMERICA E ABILITA’ DI CALCOLO

IMPARARE L’ ARITMETICA CON I PIEDI E CON LE MANI

Il corso, prendendo le mosse da esperienze corporee, si propone come un percorso formativo teorico-pratico atto a favorire, potenziare e riabilitare le abilità di calcolo e di cognizione  numerica.

Presenta una proposta formativa dove l’insegnamento dell’aritmetica muove dall’esperienza senso-motoria, utilizzando esercizi ritmici e deambulatori che sviluppano nell’uomo l’organizzazione temporale che sostiene l’abilità del saper contare.  

Successivamente propone l’utilizzo del materiale Terzi, cioè di “striscioline” di carta e/o cartoncino che i corsisti prima, e i bambini  poi, ritagliano, manipolano, sistemano, raggruppano. 

DURATA

25 ore in presenza + 2,5 ore online + 2,5 supervisione online 

DESTINATARI

Insegnanti curricolari e di sostegno, pedagogisti, psicopedagogisti, logopedisti, psicologi,  educatori, TNPEE e operatori che si interessano di apprendimento matematico.

AMBITI DI APPLICAZIONE 

Il corso, prendendo le mosse da esperienze corporee, si propone come un percorso formativo teorico-pratico atto a favorire, potenziare e riabilitare le abilità di calcolo e di  cognizione  numerica.

Offre un approccio didattico-educativo e riabilitativo in grado di esaltare la natura semantica del numero, che è fortemente connessa con tutti gli altri compiti aritmetici: dall’enumerazione al confronto di quantità numeriche, ma anche al recupero di fatti aritmetici e al calcolo in generale.

L’applicazione del Metodo risulta efficace per tutti i bambini in quanto agisce sulle abilità numeriche (comprensione e produzione dei numeri)  e di calcolo (procedure e strategie), utilizzando meccanismi semantici, lessicali e sintattici. 

Grazie ad una didattica attiva, laboratoriale ed inclusiva, l’applicazione risulta proficua e utile anche per i soggetti con ritardi cognitivi (D.V.A.), con bisogni educativi speciali (B.E.S.) e con disturbi di apprendimento (D.S.A.) che presentano un deficit nella capacità di cogliere il concetto di numerosità, deficit che determina una serie di difficoltà nell’apprendimento dei numeri. 

OBIETTIVI DEL CORSO

• Conoscere come gli esercizi senso-motori e deambulatori di base del metodo Terzi, riferiti allo spazio personale, peripersonale ed extrapersonale, sono applicati in questo ambito;
• Sperimentare le tecniche di esecuzione degli esercizi attraverso l’esperienza diretta.
• Sperimentare le tecniche e le strategie per proporre gli esercizi all’altro attraverso l’attività di coppia.
• Imparare a riconoscere gli elementi presenti in ogni tipologia di esercizio (aspetti spaziali e temporali, funzioni esecutive coinvolte, aspetti cognitivi ed emotivi).
• Saper agire sul sistema numerico, (comprensione e produzione) e sul sistema di calcolo, (automatismi e calcolo) 
• Saper predisporre, in modo dettagliato, il programma didattico di aritmetica per l’intero ciclo della scuola primaria
• Saper valutare le risposte e intervenire in modo specifico